Page 23 - แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564

เปาประสงคที่ 4.2 (SDG 4.2) : สรางหลักประกันวาเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเขาถึง
การพัฒนา การดูแล และการจัดการศึกษาระดับกอนประถมศึกษา สําหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ ภายในป

2573 เพื่อใหเด็กเหลานั้นมีความพรอมสําหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา ประกอบดวยตัวชี้วัด ดังนี้
4.2.1 รอยละของเด็กอายุต่ํากวา 5 ป ที่มีพัฒนาการทางดานสุขภาพ การเรียนรู และ
พัฒนาการทางบุคลิกภาพตามวัย ตัวชี้วัดหลัก : คาเปาหมาย รอยละ 92 ภายในป พ.ศ.2564 (สกศ. : หนวยจัดเก็บ
ขอมูลหลัก สสช. และ UNICEF สธ. / สป. : หนวยสนับสนุน)

4.2.2 อัตราการเขาเรียนปฐมวัย (อยางนอย 1 ป กอนถึงเกณฑอายุเขาเรียนประถมศึกษา)
ตัวชี้วัดหลัก : คาเปาหมาย รอยละ 90 ภายในป พ.ศ.2564 (สกศ., สสช. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / สป. :
หนวยรวมสนับสนุน)
เปาประสงคที่ 4.3 (SDG 4.3) : สรางหลักประกันใหชายและหญิงทุกคนเขาถึงการศึกษา

ระดับอาชีวศึกษา อุดมศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพในราคาที่สามารถจายได ประกอบดวยตัวชี้วัด ดังนี้
4.3.1 อัตราการเขาเรียนของเยาวชนและผูใหญ ทั้งในระบบนอกระบบการศึกษา ตัวชี้วัดหลัก
ประกอบดวยตัวชี้วัดยอยตอไปนี้
4.3.1.1 อัตราการเขาเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทอาชีวศึกษา ตัวชี้วัดยอย

เทียบตัวชี้วัดทดแทน : คาเปาหมาย สัดสวนผูเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชีวศึกษา : สายสามัญ
ศึกษา 45 : 55 ภายในป พ.ศ. 2564 (สกศ., ศทก. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / สป. : หนวยรวมสนับสนุน)
4.3.1.2 อัตราการเขาเรียนระดับอุดมศึกษา ตัวชี้วัดยอยเทียบตัวชี้วัดทดแทน :

คาเปาหมาย ระดับอนุปริญญา ประเภทอาชีวศึกษา 60 ระดับอุดมศึกษา 50 ภายในป พ.ศ.2564 (สกศ., ศทก. :
หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก)
4.3.1.3 จํานวนผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับ ปวช. ตัวชี้วัดทดแทน : คาเปาหมาย
ระหวางกําหนด (ศทก. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / กศน. : หนวยสนับสนุน)
4.3.1.4 จํานวนนักศึกษา/ผูรับบริการหลักสูตรการอบรม ตัวชี้วัดยอยภายใตตัวชี้วัดหลัก

: คาเปาหมายระหวางกําหนด (สศก., ศทก. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / สป. : หนวยรวมสนับสนุน)
เปาประสงคที่ 4.7 (SDG 4.7) : สรางหลักประกันวาผูเรียนทุกคนไดรับความรูและทักษะ
ที่จําเปน สําหรับสงเสริมการพัฒนาอยางยั่งยืน รวมไปถึงการศึกษาสําหรับการพัฒนาอยางยั่งยืนและการมีวิถี

ชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหวางเพศ การสงเสริมวัฒนธรรมแหงความสงบสุข และไมใช
ความรุนแรง การเปนพลเมืองของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการมีสวนรวม
ของวัฒนธรรมตอการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในป 2573 ประกอบดวยตัวชี้วัด ดังนี้
4.7.1 มีการดําเนินการเกี่ยวกับ (i) การศึกษาเพื่อความเปนพลเมืองโลก และ (ii) การจัด

การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมถึงความเสมอภาคทางเพศ และสิทธิมนุษยชน ซึ่งถูกใหความสําคัญทุกระดับ
ใน (a) นโยบายการศึกษาของประเทศ (b) หลักสูตร (c) ระดับการศึกษาของครูและ (d) การประเมินผลนักเรียน
ตัวชี้วัดหลัก (สป. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก)
เปาประสงคที่ 4.A (SDG 4.A) : สรางและยกระดับอุปกรณและเครื่องมือทางการศึกษา

ที่ออนไหวตอเด็ก ผูพิการ และเพศภาวะ และใหมีสภาพแวดลอมทางการเรียนรูที่ปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง
ครอบคลุมและมีประสิทธิผลสําหรับทุกคน ประกอบดวยตัวชี้วัด ดังนี้
4.A.1 สัดสวนของโรงเรียนที่มีการเขาถึง (a) ไฟฟา (b) อินเทอรเน็ตที่ใชในการเรียนการสอน
(c) เครื่องคอมพิวเตอรที่ใชในการเรียนการสอน (d) โครงสรางพื้นฐานและวัสดุอุปกรณที่ไดรับการปรับให

เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความบกพรองทางรางกาย ตัวชี้วัดหลัก (ศทก.สป. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / สป. :
หนวยรวมสนับสนุน)

แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2564 12
ของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี (ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ไดรับจัดสรร)