Page 22 - แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564

(กพย.) โดยมีนายกรัฐมนตรี เปนประธาน และคณะอนุกรรมการภายใตคณะกรรมการเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
(กพย.) 3 คณะ

เปาหมายที่ 4 เปนเปาหมายดานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการเปนผูรับผิดชอบหลักเพียง
กระทรวงเดียวและมีหนวยงานอื่นมีบทบาทเปนหนวยงานสนับสนุน กระทรวงศึกษาธิการไดแตงตั้ง
คณะกรรมการอํานวยการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษาเพื่อรับผิดชอบ (1) กําหนด
นโยบายและอํานวยการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา (2) กําหนดเปาหมายและตัวชี้วัด

การพัฒนาที่ยั่งยืนในเปาหมายที่ 4 และเปาหมายอื่นๆ ที่เกี่ยวของกับดานการศึกษา ที่สอดคลองกับบริบท
การศึกษาและแนวทางการจัดการศึกษาของประเทศ (3) จัดทํา Roadmap การขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนา
ที่ยั่งยืนในเปาหมายที่ 4 (4) ใหคําปรึกษาและกําหนดกรอบการติดตามประเมิน และการรายงานผลการดําเนินงาน
การขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในเปาหมายที่ 4 และเปาหมายอื่นที่เกี่ยวของกับการศึกษา

และ (5) ทําหนาที่กํากับ ติดตามการดําเนินการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา
ของสวนราชการและหนวยงานที่เกี่ยวของใหเปนไปตาม Roadmap
ตัวชี้วัดเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา เปาหมายที่ 4 สรางหลักประกัน
ใหการศึกษามีคุณภาพอยางเทาเทียมและครอบคลุม และสงเสริมโอกาสในการเรียนรูตลอดชีวิตสําหรับทุกคน

ประกอบดวย เปาประสงค 10 ขอ (ขอมูล : เอกสารประกอบการประชุมปฏิบัติการจัดทําตัวชี้วัดเปาหมาย
การพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษาในสวนของประเทศไทย SDG 4 National Indicators วันที่ 7-8 สิงหาคม
2562 ณ โรงแรมรอยัลริเวอร กรุงเทพมหานคร) และจําแนกเปน 2 สวนคือ (1) สวนที่เปนตัวชี้วัดระดับโลก

ที่ทุกประเทศจะตองรายงาน และ (2) สวนที่กําหนดตัวชี้วัดทดแทนและตัวชี้วัดเพิ่มเติม เพื่อใหสอดคลองกับ
ความเปนไปไดในการเก็บขอมูลในประเทศและการจัดทําฐานขอมูลของประเทศที่มีอยูแลว รวมทั้งมอบหมาย
ผูรับผิดชอบในการดําเนินการในแตละประเด็นดวย
ภารกิจของสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีสวนเกี่ยวของกับเปาหมายการพัฒนา
ที่ยั่งยืน เปาหมายที่ 4 สรางหลักประกันใหการศึกษามีคุณภาพอยางเทาเทียมและครอบคลุม และสงเสริม

โอกาสในการเรียนรูตลอดชีวิตสําหรับทุกคน (SDG4) ใน 6 เปาประสงค ดังนี้
เปาประสงคที่ 4.1 (SDG 4.1) : สรางหลักประกันวาเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสําเร็จ
การศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ เทาเทียม และไมมีคาใชจาย นําไปสูผลลัพธ

ทางการเรียนที่มีประสิทธิผล ภายในป พ.ศ.2573 ประกอบดวยตัวชี้วัด ดังนี้
4.1.1) รอยละของนักเรียนระดับประถมศึกษาปที่ 3 (ป.3) ที่มีคาคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ
ความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (National Test: NT) ระดับ ป. 3 ผานเกณฑที่กําหนด : ตัวชี้วัดทดแทน
: คาเปาหมาย รอยละ 50 ภายในป พ.ศ. 2565 (สพฐ. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / สช. : หนวยรวมสนับสนุน)

4.1.4) อัตราการเขาเรียนสุทธิระดับประถมศึกษา ตัวชี้วัดเพิ่มเติม : คาเปาหมายไวที่รอยละ
100 ภายในป พ.ศ. 2564 (สกศ. : หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / ศทก. : หนวยสนับสนุน)
4.1.5) อัตราการเขาเรียนสุทธิระดับมัธยมศึกษา ตัวชี้วัดเพิ่มเติม : คาเปาหมายระดับ
มัธยมศึกษาตอนตน รอยละ 100 มัธยมศึกษาตอนปลายรอยละ 80 ภายในป พ.ศ.2564 (สกศ. : หนวยจัดเก็บ

ขอมูลหลัก / ศทก. : หนวยสนับสนุน)
4.1.6 อัตราการสําเร็จการศึกษาของนักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวชี้วัด
เพิ่มเติม : คาเปาหมายระดับประถมศึกษา รอยละ 100 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน รอยละ 100 สวนระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย สายสามัญ รอยละ 90 สายอาชีวศึกษา รอยละ 80 ภายในป พ.ศ.2564 (สกศ. :

หนวยจัดเก็บขอมูลหลัก / ศทก. : หนวยสนับสนุน)

แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2564 11
ของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี (ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ไดรับจัดสรร)