Page 139 - แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564

ติดตามการใชหลักสูตรจากโรงเรียนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วประเทศของสํานักวิชาการและมาตรฐาน
การศึกษา และผลการนิเทศ ติดตามการดําเนินงานตามนโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ
ปงบประมาณ พ.ศ 2562 สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี พบวา ปญหาสวนใหญเกิดจากการนํา

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานไปสูการปฏิบัติในสถานศึกษาและหองเรียน ซึ่งสอดคลองกับผลการวิจัย
การพัฒนาหลักสูตรระดับชั้นเรียนที่อิงมาตรฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
พบวา ครูผูสอนยังขาดความรูในการจัดทําหลักสูตรระดับชั้นเรียน และเชื่อมโยงสัมพันธกับผลการวิจัยการพัฒนา
ตัวชี้วัดประสิทธิภาพการจัดการเรียนรูของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบวา ครูผูสอนตองมีความรู

ในการจัดทําหลักสูตรรายวิชาและทักษะการนําหลักสูตรไปใชในชั้นเรียน จึงทําใหครูผูสอนจําเปนตองใชคูมือครู
และหนังสือเรียนจากสํานักพิมพเปนหลักแทนการใชหลักสูตรรายวิชา ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการ จึงกําหนด
เปนนโยบายเรงดวนใหมีการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยมีการ

กําหนดกรอบในการปรับปรุงหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร และ
สาระภูมิศาสตร กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เพื่อใหมี
องคความรูที่เปนสากลเทียบเทานานาชาติ ปรับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดใหมีความชัดเจน ลดความ
ซ้ําซอน สอดคลองเชื่อมโยงองคความรูดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยีเขาดวยกัน จัดเรียงลําดับ
ความยากงายของเนื้อในแตละระดับชั้นตามพัฒนาการของแตละชวงวัย ใหมีความเชื่อมโยงความรูและกระบวน

การเรียนรู มุงเนนใหผูเรียนไดเรียนรูผานการปฏิบัติที่สงเสริมใหมีพัฒนาการคิดอยางมีเหตุผลเปนระบบ ดวยเหตุนี้
กลุมงานพัฒนาระบบการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ซึ่งมีภารกิจหลักในการสงเสริมและพัฒนาการวิเคราะหวิจัย
หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนไดตระหนักเห็นถึงความสําคัญดังกลาวขางตน จึงไดจัดทําโครงการวิจัย

พัฒนาโรงเรียนแกนนําการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สําหรับขับเคลื่อน
คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในสังกัดอยางยั่งยืนตอไป

2. วัตถุประสงค
1. เพื่อใหมีขอมูลสารสนเทศทางการศึกษาดานการวิจัยการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
ของโรงเรียนเอกชนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. เพื่อศึกษาวิจัยรูปแบบ/แนวทางการพัฒนาครูในการจัดทําหลักสูตรระดับชั้นเรียน
3. เพื่อศึกษาวิจัยรูปแบบ/แนวทางการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารจัดการหลักสูตรระดับ
ชั้นเรียน

3. เปาหมายโครงการ
เปาหมายเชิงปริมาณ
1. โรงเรียนเอกชนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน จํานวน 88 แหง
2. ผูบริหารโรงเรียนและครูผูสอน จํานวน 1,909 คน

เปาหมายเชิงคุณภาพ
1. บุคลากรของโรงเรียนแกนนํามีความรูและทักษะในการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษา และการ
นําไปใชในระดับชั้นเรียน

2. โรงเรียนแกนนํามีหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงของหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเปนแบบอยางที่ดี (Best Practice) ใหแกโรงเรียนอื่นๆ ได
3. โรงเรียนแกนนํามีความสามารถในการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาไดอยางมีประสิทธิผล
4. มีผลงานวิจัยดานการพัฒนาหลักสูตรในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่เกิดจากการทํางานประจํา

แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2564
ของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี (ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ไดรับจัดสรร) 128