Page 138 - แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564

โครงการลําดับที่ 11: โครงการ วิจัยพัฒนาโรงเรียนแกนนําการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
ความสอดคลอง

() ยุทธศาสตรชาติ 20 ป ยุทธศาสตรที่ 2 ดานการสรางความสามารถในการแขงขัน
() แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ ดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย :
การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต
() แผนปฏิรูปประเทศ ดานการศึกษา

() แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2565) ขอที่ 1 การเสริมสราง
และพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย
() นโยบายรัฐบาล ขอ 7 เตรียมคนสูศตวรรษที่ 21

() ยุทธศาสตรกระทรวงศึกษาธิการ ขอ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชวงวัยและการสรางสังคมแหง
การเรียนรู
() ยุทธศาสตรสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการที่ 3 พัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากร
มนุษยใหมีคุณภาพ
() แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2560-2579 ยุทธศาสตรที่ 3 : การพัฒนาศักยภาพคน

ทุกชวงวัยและการสรางสังคมแหงการเรียนรู
() แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2562 - 2565) ของจังหวัดอุบลราชธานี ประเด็นยุทธศาสตรที่ 2
เสริมสรางพัฒนากําลังคน การวิจัยและคิดคนนวัตกรรมการศึกษา และประเด็นยุทธศาสตรที่ 3 พัฒนา

ศักยภาพคนทุกชวงวัยใหมีคุณภาพ

ลักษณะโครงการ โครงการตอเนื่อง

1.หลักการและเหตุผลความจําเปน
ยุทธศาสตรชาติระยะ 20 ป ไดกําหนดกรอบแนวทางการพัฒนาศักยภาพคนทุกชวงวัยและการสราง
สังคมแหงการเรียนรู เพื่อพัฒนาศักยภาพและความสามารถของแตละบุคคลตามความถนัด ความตองการ
และความสนใจ มีอาชีพเลี้ยงตนเองและครอบครัวได และดํารงชีวิตอยูในสังคมอยางมีความสุข โดยการให

การศึกษาและการเรียนรูที่ครอบคลุมคนทุกชวงวัย ดวยการจัดการศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย
ในลักษณะการศึกษาเรียนรูและพัฒนาตนเองตลอดชีวิต สําหรับการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพของคน
ทุกชวงวัยจึงเปนพันธกิจสําคัญรวมกันของรัฐและทุกภาคสวนที่เกี่ยวของ ทั้งในการกําหนดเปาหมายการจัดการ
ศึกษา มาตรฐานการศึกษา การพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู สื่อ แหลงเรียนรู และการวัดและประเมินผล

ของผูเรียนในทุกระดับการศึกษา ทุกกลุมเปาหมาย และทุกชวงวัย เพื่อสรางและพัฒนาพลเมืองที่มีคุณภาพ
มีความรูความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค สามารถศึกษา เรียนรู และพัฒนาศักยภาพของตน
จนถึงขีดสูงสุดตามความสามารถ ความถนัดและความสนใจ เพื่อการประกอบอาชีพและการดํารงชีวิตอยาง
เปนสุขรวมกับผูอื่นในสังคม

กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใหโรงเรียนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วประเทศ ใชหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เปนกรอบและทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหเปนคนดี มีปญญา
มีคุณภาพชีวิตที่ดี และมีขีดความสามารถในการแขงขันในเวทีสากล ซึ่งหลักสูตรแกนกลางดังกลาวนี้ใชแนวคิด

หลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards based Curriculum) กําหนดใหมาตรฐานการเรียนรูที่มีตัวชี้วัดระบุถึงสิ่งที่
ผูเรียนรูและปฏิบัติไดเปนเปาหมายในการพัฒนาผูเรียนเมื่อสําเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน สภาพปญหาของการจัด
การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เกิดจากผลการนําหลักสูตรแกนกลางไปสูการปฏิบัติในสถานศึกษา โดยไดจากผลการ

แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2564
ของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี (ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ไดรับจัดสรร) 127