Page 111 - แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564

บริการทางการศึกษา และการเรียนรูอยางตอเนื่องตลอดชีวิต ที่มุงหวังใหการบริการการศึกษาแกผูเรียนทุกกลุม
ทุกวัย ในระดับที่เหมาะสมกับสภาพบริบทและสภาพพื้นที่ ซึ่งตอบสนองการพัฒนาในดานการเขาถึงการใหบริการ
และดานความเทาเทียม ยุทธศาสตรที่ 5 ยุทธศาสตรสงเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา

ที่มุงหวังใหคนไทยไดรับโอกาสในการเรียนรูอยางตอเนื่องตลอดชีวิตโดยใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งตอบสนองการ
พัฒนาในดานการเขาถึงการใหบริการ ดานความเทาเทียมและดานประสิทธิภาพ ยุทธศาสตรที่ 6 ยุทธศาสตร
พัฒนาระบบบริหารจัดการ และสงเสริมใหทุกภาคสวนมีสวนรวมในการจัดการศึกษา ที่มุงหวังใหการใชทรัพยากร
ทั้งดานงบประมาณและบุคลากรไดอยางคุมคาไมเกิดการสูญเปลา และมีความคลองตัว ซึ่งตอบสนองการพัฒนา

ในดานประสิทธิภาพ
จากรายงานสรุปผลการดําเนินการตามยุทธศาสตรชาติประจําป 2562 พบวา ในแผนแมบทดานการ
พัฒนาการเรียนรู ซึ่งมีเปาหมายใหวัยเรียน วัยรุน มีความรูและทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถวน รูจักคิดวิเคราะห

รักการเรียนรู มีสํานึกพลเมือง มีความกลาหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในแกปญหา ปรับตัว สื่อสารและ
ทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น ผลการประเมินดานทักษะ อยูที่ 62.30 คะแนนต่ํากวา
ป 2561 ซึ่งผลการประเมินอยูที่ 63.00 และจากรายงานวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอารไอ) พบวา
ปญหาคุณภาพการศึกษาไทยสาเหตุหลักสวนหนึ่งเกิดจากระบบการศึกษาไทยไมเอื้อตอการสรางความรับผิดชอบ
(Accountability) หลักสูตร และตําราเรียน ของไทยไมสอดคลองกับการพัฒนาทักษะแหงศตวรรษที่ 21 สวน

การทดสอบก็ยังคงเนนการจดจําเนื้อหามากวาการเรียนเพื่อใหมีความรู ความเขาใจอยางแทจริง
กระบวนการบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ ประกอบดวย 3 กระบวนการ คือ กระบวนการบริหาร
จัดการศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอน และกระบวนการนิเทศการศึกษา ซึ่งจะตองมีความรอยรัด

สัมพันธกันเปนอยางดี โดยตองอาศัยความรวมมือกันของบุคลากรที่เกี่ยวของจากทุกภาคสวน การสรางเครือขาย
ในการทํางานในแตละพื้นที่จึงมีความสําคัญเปนอยางยิ่งตอการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งจะตองมีการรวมคิด
รวมทํา และรวมประเมินผล อยางตอเนื่อง มีการพัฒนากระบวนการทํางาน และการสรางนวัตกรรมในการ
ทํางานใหเหมาะสม สอดคลองกับสภาพบริบทและความตองการของแตละพื้นที่ รองรับการพัฒนาผูเรียนใหมี

ความรูและทักษะในศตวรรษที่ 21 จากเหตุผลและความจําเปนดังกลาว สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี
จึงไดจัดทําโครงการ IFTE (Innovation For Thai Education) ขึ้น ซึ่งเปนโครงการตอเนื่อง โดยการนําผลการ
วิเคราะหและการวิจัยการพัฒนารูปแบบและแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนและผลการวิเคราะหและการวิจัยแนวทาง การนิเทศ ติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษา

จากโครงการ TFE (Teams For Education) และโครงการ Coaching Teams เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา
จากปงบประมาณ พ.ศ. 2562 - 2563 มาสรุปหลอมรวมและใชในการวางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
และหนวยงานทางการศึกษา เพื่อสรางและพัฒนาเครือขายความรวมมือของบุคลากรในทุกภาคสวนมารวมกัน
สรางนวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งในดานกระบวนการบริหารจัดการศึกษา กระบวนจัดการเรียน

การสอน และกระบวนการนิเทศการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพของผูเรียนในดานทักษะการเรียนรู ทักษะ
อาชีพ และทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21

2. วัตถุประสงค
1. เพื่อใหมีศูนยกลางขอมูลสารสนเทศทางการศึกษาและการวิจัยกระบวนการจัดการเรียนรูในระดับจังหวัด
2. เพื่อสงเสริมการพัฒนาการจัดการเรียนรูและถายทอดองคความรูเกี่ยวกับรูปแบบ/แนวทางการ

พัฒนาการจัดการเรียนรู
3. เพื่อวิเคราะห/วิจัยแนวทางการนิเทศ ติดตามและประเมินผล การบริหารการจัดการศึกษาในระดับจังหวัด

แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2564
ของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี (ฉบับปรับปรุงตามงบประมาณที่ไดรับจัดสรร) 100